高一数学教案:《三角函数的诱导公式》教学设计

Posted on 8/3/2022 at 12:00:00 上午

组具有某种共同性质的数学元素:有理数的~。

倒数关系:对角线上两个函数互为倒数;(2)商数关系:六边形任意一顶点上的函数值等于与它相邻的两个顶点上函数值的乘积。

倒数关系对角线上两个函数互为倒数;商数关系六边形任意一顶点上的函数值等于与它相邻的两个顶点上函数值的乘积。

奇变偶不变)然后在前面加上把α看成锐角时原函数值的符号。

平方关系,在带有阴影线的三角形中,上面两个顶点上的三角函数值的平方和等于下面顶点上的三角函数值的平方。

情感态度与价值观:通过学生的学习让学生感受数学探索的成就感,培养学生的学生兴趣。

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最后得到一次函数的表达式。

除了时空变化外,身高体重性别等等都不变,人还是那个人!同样的道理,在数学中,把一个图形从一个位置平移到另一个位置,只是改变图形的位置,不变是的大小和形状(如下图所示。

**三角函数诱导公式记忆口诀:**奇变偶不变,符号看象限。

利用对称性,探究角的终边分别关于原点或坐标轴对称的角的三角函数值之间的关系,体现数形结合的数学思想;诱导公式的主要用途是把任意角的三角函数值问题转化为求锐角的三角函数值,体现转化的数学思想。

**教学过程****教学****环节**|教师活动|学生活动|设计意图活动一:课题引入|问题1:任意角α的正弦、余弦、正切是怎样定义的?问题2:求下列三角函数值:(1)sin

,(2)cos

,(3)tan

Posted on 星期三, 8月 3rd, 2022 at 上午12:00 In 域名主机 | Comments RSS

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